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De vez en cuando me preguntan si me gustaría ser profesora. Respondo que no y una respuesta de seguimiento frecuente es: “En realidad parece que sería perfecto para ti“.” font_container=”tag:h5|text_align:justify|color:%23329cff” use_theme_fonts=”yes” css=”.vc_custom_1614688095207{margin-bottom: 10px !important;}”][divider line_type=”No Line”][vc_custom_heading text=”Texto: Katrina Appell, Coach de Desarrollo de Procesos y Productos Lean en el Lean Enterprise Institute” font_container=”tag:h5|text_align:left|color:%23999999″ use_theme_fonts=”yes” css=”.vc_custom_1614688198568{margin-bottom: 10px !important;}”][/vc_column][/vc_row][vc_row type=”full_width_content” full_screen_row_position=”middle” equal_height=”yes” column_margin=”default” scene_position=”center” text_color=”dark” text_align=”left” color_overlay=”#e0e0e0″ overlay_strength=”0.3″ shape_divider_position=”bottom” bg_image_animation=”none” shape_type=””][vc_column column_padding=”padding-3-percent” column_padding_position=”all” background_color_opacity=”1″ background_hover_color_opacity=”1″ column_link_target=”_self” column_shadow=”none” column_border_radius=”none” width=”1/1″ tablet_width_inherit=”default” tablet_text_alignment=”default” phone_text_alignment=”default” overlay_strength=”0.3″ column_border_width=”none” column_border_style=”solid” bg_image_animation=”none”][vc_column_text]
En una columna de principios de este año, Nicholas Kristof captura con precisión por qué, por mucho que valoro mi experiencia académica, sigo diciendo que no:
“El rechazo más hiriente de este punto es decir: “Eso es académico”. En otras palabras, ser un erudito es, a menudo, ser irrelevante…
El último intento de la academia de aislarse del mundo se produjo cuando el consejo ejecutivo de la prestigiosa Asociación de Estudios Internacionales propuso que se prohibiera a los editores de sus publicaciones tener blogs personales. La asociación también podría gritar: ¡Queremos que nuestros académicos sean menos influyentes!”
Esto no se alinea con lo que es importante para mí. Disfruto de la investigación, pero no quiero gastar mi tiempo o energía en hacerlo si no es de valor para los demás. Entonces, después de obtener mi doctorado en Ingeniería Industrial y de Operaciones de la Universidad de Michigan, en lugar de ir a la academia, he estado buscando otras formas de dedicar mi tiempo y energía a ayudar a los demás. Algo de esto es a través del pensamiento y la práctica Lean, que, si miramos a Toyota como modelo, se basa en un compromiso ideológico de contribuir a la sociedad que conduce a mejores resultados comerciales:
“Los nuevos empleados que ingresan a la empresa por la simple razón de que les gustan los autos eventualmente serán influenciados por los principios fundatales de Toyota y se darán cuenta de que los automóviles son un medio para lograr el propósito real de contribuir a la sociedad japonesa. No es difícil imaginar que una gran diferencia separa los resultados comerciales de un grupo de personas que se unen simplemente porque les gustan los autos y un grupo de personas con un compromiso ideológico de contribuir a la sociedad “.
Satoshi Hino, Dentro de la mente de Toyota
Kristof termina su publicación con un llamado a los profesores para que se unan a las conversaciones que importan: “Consideré una carrera académica y admiro profundamente la sabiduría que se encuentra en los campus universitarios. Entonces, profesores, no se enclaustran como monjes medievales, ¡los necesitamos!”
Como coach de Lean, esto me hace pensar: ¿Cómo contribuimos a la sociedad como estudiantes, investigadores y profesionales Lean? Se ha creado un gran conocimiento a través de la investigación. ¿Cómo podemos aprovecharlo y acelerar nuestras curvas de aprendizaje?
Una de las cosas que hace Toyota es aprender de los demás y permitir que otros aprendan de ellos. Estudiaron Today and Tomorrow, libro de Henry Ford. Hicieron giras y aprendieron de las fábricas y supermercados estadounidenses (Liker 2004, The Toyota Way). Aprenden en toda la organización a través del Yokoten. Abren sus puertas y dejan que otros aprendan de ellos, a través del Centro de Soporte del Sistema de Producción de Toyota, se acercan para ayudar a otros. Al aprender, se aseguran de comprender su propia situación, el contexto del que están aprendiendo y lo que debe ajustarse a su situación al diseñar la contramedida a su problema.
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Es por eso por lo que a menudo escuchamos o decimos “Depende” relacionado con el cambio Lean. Pero, y aquí hay algo que la investigación nos dice claramente, de lo que depende de manera más precisa es:
- ¿Cuál es el problema que estás resolviendo?
- ¿Cuál es tu situación actual?
- ¿Qué quieres lograr, cuál es tu situación objetivo?
- ¿Cómo afectará la contramedida al problema?
- ¿Entiendes el propósito de esto?
- ¿Entiende el contexto en el que se utiliza?
- ¿Cumple con el propósito que necesitas en tu situación?
- ¿Necesitas ajustarlo para que se adapte a tu situación?
- ¿No encaja y necesitas aprender de otra manera?
Mientras luchamos con estas preguntas en nuestras organizaciones, también vale la pena preguntarnos:
- ¿Estamos capturando y compartiendo lo que estamos aprendiendo (éxitos y fracasos) de manera que permitan que esta información se entienda en contexto para que otros puedan aprender de nosotros?
- ¿Buscamos que otros comprendan lo que han hecho en contexto para que podamos aprender de ellos?
- ¿Estamos mirando la investigación que se ha realizado y aprendiendo de ella?
Como investigadora, tengo que preguntar: ¿Estamos compartiendo lo que estamos aprendiendo de una manera que sea accesible para que podamos ser parte de las conversaciones que importan?
Y si realmente ampliamos nuestro alcance, ¿de qué manera estamos contribuyendo, como comunidad Lean, a la sociedad? ¿De qué manera deberíamos ser? ¿Qué problemas debemos resolver?
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Fuente: LEAN POST
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Algunos intereses
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